bullesdorthophoniste

Types d’épreuves

J AI LAISSE VOLONTAIREMENT CERTAINES DE MES REPONSES MAIS ELLES NE VALENT COMME VERITE !

Informations et exercices

• Entretien entre 15 et 30 min

• Lecture d’un texte avec intonation

• Se présenter, exposer son parcours scolaire

• Exposer ses motivations

• Répondre à des questions

• Test projectif

• Dégager le ressenti d’une photo

• Décrire une image

• Rétention d’information

• Chanter une chanson ou la gamme

• Ecrire une phrase et signer

• Richesse, pertinence du vocabulaire, correction et degré d’élaboration syntaxique, fluidité, débit, articulation, clarté, organisation de l’argumentation.

Questions

• Sur les motivations

- quelles sont vos motivations pour devenir orthophoniste ?

- pourquoi l’orthophonie plutôt qu’un autre métier du secteur paramédical ?

Pourquoi pas psy ?

Pas kiné ?

Pas psychomotricien ?

- pourquoi l’orthophonie plutôt qu’un métier de l’enseignement ?

Stimulation et non apprentissage, champ du soin et non de la pédagogie.

- pour quelle(s) raison(s) avez-vous envie de travailler avec des enfants ?

- pourquoi cette rééducation –là plutôt qu’une autre ?

• Sur la connaissance de la profession et sur le lien entre la profession et vous-même 

- quelles sont les pathologies rencontrées en orthophonie ?

- les aspects positifs et négatifs de la profession ?

L’orthophonie est un métier au confluent de plusieurs domaines variés faisant que celui-ci n’est jamais routinier. Chaque patient étant différent, même si les pathologies portent les mêmes noms, il faudra trouver, inventer, créer, adapter ce qui lui convient le mieux. L’orthophoniste est parfois démuni, tâtonne seul sans être sûr de ce qu’il propose, doit se mettre souvent en question et évaluer son travail. Il n’y a pas de recette, ce qui fait que le métier est passionnant, c’est un challenge.

- quelles sont, à votre avis, les qualités requises pour être orthophoniste ?

- quelles sont vos qualités en accord avec la profession d’orthophoniste ?

- établissez un lien entre vos loisirs et l’orthophonie

- quel est le rapport entre votre parcours scolaire et les études d’orthophonie ?

- comment avez-vous connu cette profession ?

- c’est à travers le langage qu’on remarque d’abord les inégalités. Quel est le lien avec l’orthophonie ?

- définissez l’orthophonie

La prévention, l’évaluation, le traitement, et l’étude scientifique des déficiences et des troubles de la communication.

- qu’est-ce que soigner signifie pour vous ?

L’orthophoniste ne soigne pas mais rééduque une fonction qui présente des troubles.

- quel est l’élément déclencheur pour l’orthophonie ?

- en quoi les expériences que vous avez vécues peuvent-elles vous servir pour devenir orthophoniste ?

• Sur vous-même

- présentez-vous 

cf  profil

- exposez votre parcours scolaire et professionnel

cf profil

- citez un exemple tiré de votre expérience où vous avez aidé quelqu’un. Pourquoi l’avoir aidé ?

- vous êtes-vous retrouvé personnellement avec des personnes en état de grande souffrance ?

- comment réagir face à un patient atteint d’une pathologie lourde ?

- qu’est-ce qui vous fait passer au-delà de l’image de la personne malade ?

Le malade n’est pas qu’un symptôme mais une personne avec des ressentis (crainte, interrogation). Il faut être capable de le soutenir et de l’aider en étant à son écoute.

- quelles sont vos réactions face à un échec ? 

- quels sont vos projets si vous échouez ?

- quels sont vos qualités et vos défauts ?

cf profil

BON COURAGE 

Conseils

Présentation, tenue et comportement

  Tenue correcte et discrète

Ne pas se laisser déstabiliser par les membres du jury, s’adresser à tous

Gérer son émotivité, ne pas se laisser envahir par la panique.

Attitude et écoute

être à l’écoute de l’autre : mettre son patient en confiance, pour lui permettre d’élaborer une demande précise, d’exprimer sa souffrance et adapter sa rééducation à sa personnalité.

De plus pour permettre de comprendre et analyser le trouble du langage.

L’écoute suppose de faire le silence en soi pour se rendre disponible à l’autre.

Réfléchir à tous les termes de la question avant de répondre (prendre le temps)

En outre ne pas se laisser déstabiliser par une situation nouvelle révèle chez le candidat de bonnes capacités d’adaptation. L’orthophoniste doit pouvoir faire face à des situations inattendues ou se saisir rapidement de ce que le patient apporte de son vécu, de son expérience dans la rééducation. L’imprévu ne doit pas être synonyme de dérangement mais source de richesse.

Observer le jury, capter les signes de lassitude.

Communication verbale et non verbale

Communication non verbale

LE REGARD

Regarder tous les membres du jury

Ne pas hésiter à faire des pauses et reprendre sa respiration.

LA MIMIQUE

Avoir un visage expressif sans exagération

LA GESTUELLE

Ne pas retenir la gestuelle, elle est un moyen d’exprimer les émotions, de renforcer ou atténuer un propos.

Eviter les bras croisés, mains dans les poches ou entre les jambes.

Il ne faut pas réprimer ses émotions mais réussir à penser avec !

LE TONUS ET LA POSTURE

Se tenir droit et regarder en face pour projeter la voix en direction du jury.

Relâcher les épaules, le haut du dos, la ceinture abdominale, les mâchoires, les mains.

LA DISTANCE CORPORELLE

Ne pas hésiter à avancer ou reculer le buste en fonction de ce que l’on dit.

Communication verbale

LE VOCABULAIRE

Attention à la richesse et à la pertinence lexical des propos : vocabulaire précis, concis et varié.

Nuancer ses propos.

 LA CORRECTION SYNTAXIQUE

Viser la simplicité en restant dans un registre soutenu. Ne pas hésiter à préciser une erreur au jury et faire un retour en arrière.

 STRUCUTRATION DU DISCOURS

Utiliser des connecteurs logiques pour lier les idées les unes avec les autres. Ils témoignent de la rigueur logique de la pensée. Ne pas utiliser l’implicite mais faire apparaître son raisonnement.

La clarté est essentielle chez un orthophoniste confronté à des patients ayant des difficultés de compréhension.

Penser à conclure avec une phrase simple et une intonation descendante.

LE DEBIT ET LE RYTHME

Parler lentement, mâchoire détendue et penser à faire des pauses pour éviter de buter sur les mots et rencontrer des difficultés de construction de phrases.

L’INTONATION

Eviter la monotonie et laisser filtrer les émotions.

Pour susciter l’intérêt, varier les intonations et ménager des contrastes rythmiques.

L’INTENSITE

Elle doit être suffisante pour imprimer une certaine assurance à ce que l’on dit 

Alors voilà hier j'ai accompagné une classe de CM2 en sortie aux archives de ma belle burgonde DIJON.

Et savez-vous que Dijon fut la seconde ville MONDIALE après Rome a apporter l'eau courante à chacun de ses habitants.

En effet pour lutter contre le choléra le maire de Dijon a demandé à un ingénieur des ponts et chaussées HENRY DARCY d'offrir aux habitants plus d'hygiène.

De chaque côté de la ville, il a deux réservoirs d'eau et Darcy fut construire des canalisations sous les rues pour faire parvenir l'eau d'un bout à l'autre de la ville.Les travaux commencèrent en 1885.

Durant cette période, les lampes extérieures qui fonctionnaient encore avec de l'huile furent remplacées. En effet il fallait que chaque soir une personne vienne allumer les becs (c'est d'ici que vient l'expression "allumer la lumière), puis les éteindre au petit jour et remplir les lampes d'huile durant la journée.

Ainsi Darcy eut l'idée de faire d'une pierre deux coups : quitte à creuser les rues pour y mettre les canalisations d'eau autant y mettre également des tuyaux pour le gaz.

C'est ainsi que les lampes devinrent au gaz. Une personne devait venir chaque soir pour ouvrir le gaz, allumer la mèche et chaque matin pour couper le gaz.

Puis se fut la révolution avec l'ELECTRICITE!! Les réverbères devinrent électriques.

Ensuite dès 1901, le maire décida de faire installer dans la ville le télégraphe et le téléphone. Sachez qu'à partir de 1940 toutes les grandes villes de France sont équipées du téléphone (fixe bien sûr et avec maximum de trois chiffres dans le numéro)

Bonne journée!

Ci-dessous quelques images toruvées sur Internet pour vous montrer la place Darcy et le réservoir Darcy (photo actuelles)

 Un livre écrit par une orthophoniste qui nous parle de sa profession au quotidien. Elle travaille dans un service de pédopsychiatrie pour aider les enfants qui ont des troubles du comportement notamment. Elle a développé leur imaginaire et leur soif de maîtriser la langue gràce aux contes.

Il est vraiment à lire, il nous montre une autre facette du métier que celle du cabinet libéral.

Voici la présentation de l'éditeur : 

Tous les enfants aiment qu'on leur raconte des histoires. Et de toutes les histoires ce sont les mythes et les contes qu'ils préfèrent. Pendant vingt-cinq ans, Annick Willaume, orthophoniste, a lu des contes à des enfants intelligents mais prisonniers de pathologies bruyantes - troubles de la conduite ou du caractère - ou plus silencieuses - défenses autistiques ou refus scolaire. Pour presque tous, la construction du langage et de la pensée est problématique, ce qui rend difficile le rapport à l'autre et l'accès aux apprentissages. Annick Willaume a ouvert un espace à leur imaginaire. Elle a créé des ateliers de contes, au cours desquels elle leur a lu Grimm, les mythes grecs ou l'Odyssée, en leur demandant de dessiner ce qu'ils entendaient. Les enfants se sont familiarisés avec la langue écrite, s'en sont approprié les structures, l'ont dédramatisée. Car ces histoires venues du fond des temps opèrent comme des outils de la pensée, des organisateurs psychiques : l'enfant peut recourir à l'imaginaire collectif et prendre appui sur le sien pour inventer des solutions, dénouer une énigme, formuler des émotions. La création de sens, la pratique de la langue contribuent à son développement intellectuel et affectif. Qu'elles soient partagées dans une classe, dans un atelier ou à l'hôpital, ces histoires offrent à ceux qui les écoutent une actualité qui leur permet de s'arrimer à la réalité. C'est la rencontre entre ces enfants " empêchés " de penser et ce patrimoine séculaire que raconte Annick Willaume

Alors je pense bien à vous en ce dernier soir avant le concours de Lyon !!! Manger bien, essayer de passer une bonne nuit et surtout M***E pour demain à toutes (et à tous ???).

Nous serons là à partir de midi et quelque pour vous soutenir et vous offrir des bonbons (merci l'AOEL).

Surtout n'hésitez pas à venir nous poser des questions, nous porterons un signe distinctif et les membres du bureau porteront un chapeau !

Je vous souhaite encore une fois BONNE CHANCE et BON COURAGE, ne vous laissez pas impressionner par le monde, faites vous confiance et allez y jusqu'au bout!